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作者:左伊     时间:2020-07-17

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三是实现多元互动的聚合价值。其一是中央和地方互动。天津市作为全国首个国家职业教育改革试验区,一项重要的举措就是与教育部联手举办每年一度的职业技能大赛,大赛基地及其建设功效长久、任重道远。其二是部门联合。技能大赛犹如合作链,教育、劳动、交通、公安、卫生、体育、旅游、电力、商业等部门,就像是相互关联的一个链条,环环相扣、密不可分,大赛是一个多元素组成的系统工程。其三是校企合作。在产教结合、校企合作、就业准入、顶岗实习等公认的语境下,技能大赛得到社会广泛参与和企业高度关注,“企业积极支持大赛,大赛人才回报企业”,恰好是学校与企业直接对接、多点契合、实现双赢的最佳时机。其四是多元整合。“政府统筹,企业支持,院校参加”的运作原则,使大赛成为政府-企业-社会-职业院校实现良性互动的重要实践典范。

后来,这些课程在原来的基础上开始以校内公共选修课的方式出现,每次选修这门课程的学生达到上千人。随着普及和深入,这门课程以及课程所包含的价值已经普遍被大家认可。2007年8月,金春雷教授正式编写了专门的教材《大学生职业生涯规划与就业指导》,同时定期邀请省内外专家开展大学生职业生涯规划讲座,并在学校就业指导中心、心理健康中心网站上专门开设大学生职业生涯测评,每学期进行职业生涯规划设计大赛等,这些都预示着大学生职业生涯以课程教学为主,讲座、测评、模拟演练为辅的课程体系已经形成。

我国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入普通高中,数百万高中毕业生不能升入大学,大学毕业生就业难的问题越来越突出。而社会各经济产业部门,对各类技能型人才的需求却一直供不应求。

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中日世代友好乃人心所向,大势所趋。今年,两国将隆重纪念《中日和平友好条约》缔结30周年。在这样一个特殊年份举办“中日青少年友好交流年”活动,是我同福田首相去年在新加坡首次会晤达成的共识。我们一致认为,这对两国青少年更好地了解历史、把握现在、思考未来有着重要意义。

“援助地震灾区中小学骨干教师暑期培训班”是2008年中小学教师国家级培训计划6个项目中的重要内容。2008年,国家级培训的每一个项目在实施后都得到了参训教师的高度评价,获得了很高的满意度,这得益于从上到下所做的扎实工作。

北京市民王丽近日异常兴奋,她的女儿李苗参加了美国的“高考”,并成功被普林斯顿大学录取。李苗参加的考试叫SAT,是美国大学的入学资格考试之一。几年前这种考试开始向中国大陆学生开放,目前考点设在香港地区。

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  新华网南昌10月23日电(记者蓝天蔚)中国传媒科技界的最高人才奖项——“王选新闻科学技术人才奖”23日在江西南昌首次揭晓。北京大学教授陈堃銶等六人获其中的“王选新闻科学技术成就奖”,新华社技术局副局长高连涛等十人获“王选新闻科学技术杰出人才奖”。

北京大学就业指导中心负责人介绍,北大高度重视毕业生就业工作,通过广泛宣传在基层就业的优秀校友、对到基层和西部就业毕业生进行物质奖励和表彰并举等方式,在校园营造出一种献身祖国、服务社会的校园文化与舆论氛围。学校同时做好毕业生指导与服务工作,将信息传递到位,政策落实到位,岗前培训到位,重点人员动员跟踪到位。自2005年至今,已有300多名北大学子在西部地区建功立业。

《公务员法》明确规定,公务员必须遵守纪律,“不得从事或者参与营利性活动,在企业或者其他营利性组织中兼任职务”。具体就有偿家教而言,明显属于“营利性活动”。倘若把教师纳入公务员范畴,还愁禁止不了教师从事有偿家教?还需要另外立法禁止教师从事有偿家教吗?而且《公务员法》是国家法规,也不需要再立一个地方法规来规范了。

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本报讯(记者杨彬)中国残疾人联合会与李嘉诚基金会合作的第二期“长江新里程计划”启动仪式日前在京举行。

许振楠,苏州科技学院2003年去陕西耀州的志愿者。目前,许振楠是苏州科技学院天平校区,04级管理专业8个班的辅导员。许振楠说,2003年是非典肆虐的一年,找工作非常难。就在这个时候,国家号召大学生支援西部的计划开始实施。学校宣传部援藏几十年的志愿者的肖老师,告诉许振楠,离开苏州去西部,会有更广阔的天空。肖老师说,去西部可能更适合许振楠。到最艰苦的地方锻炼自己,如果还想回到东部,有了经验,机会更多,竞争实力更强。许振楠听从肖老师的建议,去了陕西耀州。一年以后,他又回到了苏州,由于他有一年的志愿者经历,很多公司都认为他是个吃苦耐劳的人,都向他抛出了“绣球”,而他的母校苏州科技学院也对他十分看重,最后他选择了在母校做辅导员。许振楠说,如果不是当过一年的西部志愿者,自己还真的没有实力进入母校任教。他现在经常和自己的学生聊起在西部的日子,建议他们去去西部锻炼锻炼。

尤其是放在当下大学生就业形势严峻的背景下,大学当然不应该对毕业生的就业困境熟视无睹。无论如何,就好比工厂生产的产品需要适销对路,大学培养的毕业生要能立足于社会,要具备自食其力的能力,其实更应是对大学人才培养的最低要求。假如用这一标尺来衡量的话,当大学毕业生的就业竞争力乏善可陈,对于创业更是懵懂无知时,毕业生连基本生存都成问题,如此大学教育显然是难言成功的。不难看出,我们的大学教育其实不是太多的屈服于现实,而恰恰是太不现实了。而按道理,生存能力本该成为大学教育的必修课,培养大学生的创业精神,让大学生了解创业的基本知识,掌握创业的基本流程,又何尝不该是大学提供的培训课程呢?既然如此,大学倒是不妨在不影响基础文化专业知识的前提下,让“创业”成为大学生的“必修课”。

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宗俊峰介绍,自1984年清华大学经济管理学院成立以来,学校陆续建成人文社会科学学院、法学院、美术学院、公共管理学院、新闻与传播学院等文科院系,覆盖哲学、文学、历史学、法学、经济学、管理学、教育学等全部人文社会科学学科门类,并拥有大批优势学科。为保证对学生的培养质量,各院系均安排知名教授为本科生授课,为本科生配备导师进行个性化指导,对学生进行通识教育,并提供丰富的社会实践及国际交流机会。

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